“勤志”教师的专业成长“秘籍”在这里
教科研与专业成长“齐头并进”的关键是？
“好老师”走向“研究者”的必经之路是？
“教学反思”这门功课的“速通秘籍”是？
10月11日，二中讲堂之教师成长专业报告会在日新楼二楼西报告厅举行。全校各学科教师齐聚一堂，共同聆听这场“干货”满满的报告会。
“我们的授课内容合适吗？授课方式有趣吗？课堂价值又有多少？”在报告会上，围绕评判教师专业成长水平的标准，教科室副主任白芳通过提问的方式，引出报告主题。她表示，提升专业水平的关键正是以科研的态度上下求索，不断叩问、不停反思，“对于教师而言，教育科研路径和教师专业发展是相辅相成、互相成就的，研究也越来越成为打开教师个人和学校集体发展空间的必需”。
本次报告以二中讲堂为载体，以《实践·反思·融合——教师专业成长的有效路径》为主题，主讲人白芳深度剖析教师专业成长的心路历程，精准锁定教师自身发展的“痛点、关键点”，为到场教师带来一场酣畅淋漓的专业报告。在报告中，白芳结合教学过程中的实际案例和亲身体会，对教师专业成长、教师专业发展阶段及特点、教学反思等概念进行详细解析。
“好老师”如何走向“研究者”？在报告中，白芳讲到，学术引领的教研科研融合是教师实现专业成长的必经之路，她用“基础、关键、核心、策略”四个节点对教师教科研融合之路进行高度凝练和概括，“‘读书’是基础，教师通过大量阅读丰富、提升、激励自己；‘权威’是关键，基于新课标的理论研究、基于新教材的实践研究和基于新高考的命题研究都是教师可以开展学术研究的方向；‘成长’是核心，在教科研过程中，教师的教育情怀、理论水平和实践能力都能得到显著提升；‘组织’是策略，要关注自身平台意识、众筹观念和系统思维的培养。”
在报告中，白芳特别指出“反思”这一环节在教师成长中的重要性，在她看来，反思正是教师个体成长的基本机制，学会反思对于教师成长来说尤为重要。通过将“反思提升点”锁定在“教学理念、教学基本功、课堂调控、教材解读和教学设计”等方面的提议，白芳为在座老师提供了可复制、可参考、可借鉴的“速通秘籍”，在场教师纷纷表示“受益匪浅”。
“新思路会有新结果，用发展的眼光来解决我们发展中的问题。”报告结束后，高三年级副主任张希峰对本次报告进行总结，他表示，基于教学实践中的反思、研究和融合，正是教师成长的有效途径。“希望各位教师能够通过经验总结和反思，成长为思维更敏捷、眼界更开阔、更求新求异、更富有朝气的优秀人才。”
撰稿、摄影 | 纪富冉
编辑 | 支奕凝
初审 | 王贵娟
复审 | 白芳
终审 | 李玉华
